■制造技術(shù)科 高助工

    通過這次TWI培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己以前理論性和言語性教導(dǎo)過多，對于下邊工作者的實(shí)際業(yè)務(wù)狀態(tài)和能力不甚了解。今后，希望自己從實(shí)際作業(yè)出發(fā)，在動(dòng)手中教理論，強(qiáng)調(diào)行為和語言的雙重作用。

■鋰離子電池部組立課 孫小姐

    學(xué)到了教育的四階段法，從冗長的作業(yè)內(nèi)容中找出主干和注意點(diǎn)，化繁為簡，從工作中存在的問題分析出教育的重心放在哪兒，從自身出發(fā)，不去一味責(zé)怪屬下。

■組電科 孫先生

    通過這次學(xué)習(xí)，以后在實(shí)際工作中，在教導(dǎo)下屬時(shí)要更加細(xì)致認(rèn)真，把這次學(xué)到的理論知識應(yīng)用到工作中去。

■I/P制造部 劉先生

    印象最深的是“對方?jīng)]有學(xué)會(huì)，是指導(dǎo)者沒有教好”，以前一直是指導(dǎo)者責(zé)怪學(xué)習(xí)的人太笨，領(lǐng)悟力差，素質(zhì)低，現(xiàn)在通過這三天的TWI培訓(xùn)，認(rèn)識到?jīng)]有笨學(xué)生，只有笨老師，今后應(yīng)更多反省自己的問題。

■T/C部 王先生

    在三天的交流中，我感受到了小事物中存在著大道理，印象最深的是老師認(rèn)真的態(tài)度，及生動(dòng)力的內(nèi)容，以小事物為例講明道理的授課方式。

■I/P 品質(zhì)管理部 何先生

    通過三天的交流學(xué)習(xí)，我學(xué)到了作為一名合格的監(jiān)督者應(yīng)具備五個(gè)條件：工作知識、職責(zé)知識、改善技能、領(lǐng)導(dǎo)技能、教導(dǎo)技能，其中印象最深的就是教導(dǎo)技能，作為一名教導(dǎo)者我們應(yīng)該思考怎么把員工教導(dǎo)好。

■I/P 品質(zhì)管理部 劉小姐

    結(jié)合這三天的理論，我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)的工作中先把以前不好的地方找出來，然后制定一個(gè)方法改進(jìn)，這樣才能觀察不足與優(yōu)點(diǎn)。

■開發(fā)購買科 金助工

    通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我了解了TWI-JR用人的方法，同時(shí)讓我學(xué)會(huì)如何去做一名合格的監(jiān)督者。

■I/P 制造科現(xiàn)場管理 胡先生

    印象最深刻的是處理現(xiàn)場問題首先要“明確目的”，在詳細(xì)的把握事實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目的尋找最佳措施。

■I/P 設(shè)備管理科 王助工

    通過兩天的學(xué)習(xí)交流，學(xué)會(huì)了做事要多考慮。這些知識很貼近實(shí)際工作，相信以后會(huì)減少許多工作中的不愉快。

■I/P 設(shè)備管理科 吳技師

    在這兩天的學(xué)習(xí)中感受到作為監(jiān)督者自己不足的地方太多，這次的培訓(xùn)對我來說非常受益，讓我在以后的工作中會(huì)好好的運(yùn)用用人方法來工作，用四階段法來解決現(xiàn)場問題。

■I/P 設(shè)備管理科 殷助工

    學(xué)會(huì)了人與人之間的交流、溝通，用“處理好人際關(guān)系的基本心得”對處理好身邊的人際關(guān)系很有幫助

■I/P 設(shè)備管理科 朱先生

    印象最深的是學(xué)到如何處理與部下的關(guān)系，發(fā)生矛盾時(shí)，如何冷靜的思考，考慮出處理方法。希望多增加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

■I/P 制造科 成助工

    通過兩天的學(xué)習(xí)交流，學(xué)會(huì)了與人交往時(shí)應(yīng)注意講話姿態(tài)、考慮問題的多面性、分析問題的全面性。還學(xué)會(huì)怎樣去做可以將人際關(guān)系處理得更好。